구미고등학교가 학생 6~8명씩을 한 팀으로 만들어 `주제가 있는` 수학여행을 하기로 해 화제다. 특히 한 학년 전체가 움직이는 집단 수학여행에서 잇따라 대형 참사가 발생하고 있는 상황이여서 수학여행의 근본 취지를 되돌아보는 작업과 함께 그 방법도 개선돼야 한다는 지적이 일고 있다. 　구미고는 지난해 4월 29일부터 5월 2일까지 `대한민국의 중심에서 나를 만나다`라는 주제로 서울로 수학여행을 다녀왔다. 이 수학여행은 6~8명을 한 팀으로 만들어 계획 단계에서 외국인 영어 인터뷰 등 학생들이 해결해야 할 미션을 주고, 포털 사이트에 개설한 카페에 미션 수행 결과를 실시간으로 전송하도록 함으로써 학생들의 문제 해결력과 창의성, 자기 주도적인 능력과 협동심을 키우자는 취지로 이뤄져 학생과 학부모들로부터 큰 호응을 얻었다. 이 학교는 올해도 이 방법을 적용한 수학여행을 실시할 계획이다. 　학교측은 이번 수학여행의 성과로 학생들이 스스로 인터넷과 문헌, 지도 등을 통해 서울의 역사·문화·정치·경제적 가치를 발견해보도록 기획됐고 학생들은 놀기 위한 여행이 아니라 `깨우치는` 여행이 됐다며 만족해하고 있다고 평가하고 있다. 한마디로 이러한 여행 방식이 기존의 대규모 관광 방식보다 얻는 게 훨씬 많다고 결론 내렸다.　지금까지의 수학여행은 비용을 절감하고 통제하기 쉽다는 이유로 한 학년 전체가 특정지역을 관광하는 일정으로 짜여져 운영된 것이 통례였다. 수학여행지에 도착해서도 여행사나 학교가 짜 놓은 일정대로 움직이는 피동적인 상태로 운영된 것이 사실이다. 즉 대부분 관람 위주 형태로 진행되고 있어 주도적인 여행이라기보다는 끌려 다니는 형태의 여행이었다고 볼 수 있다. 　이처럼 단체가 움직이는 여행에는 여러 가지 문제가 발생한다. 대표적인 사례가 대열을 지어 운행하는 관광버스 문제다. 이동인원이 많고 시간적 여유가 많지 않아 운행중 추돌사고 등 대형사고가 빈번히 발생해 안전문제가 최대현안으로 등장하고 있다.　안전문제는 비단 수학여행에만 국한된 이야기는 아니다. 점차 늘어나고 있는 현장체험학습과 야영 등 야외활동에도 적용되는 문제다. 한 때 수학여행단의 경우 경찰에 의한 이동차량 보호가 실시되기도 했지만 잠시 시행되다 말았다.　이제 원시적인 형태의 수학여행은 제고 할 때가 됐다. 구미고의 새로운 시도가 주목받는 이유가 여기에 있다. 소구 팀별 여행은 주도적인 능력을 키울 뿐 아니라 단체 대형 사고도 막을 수 있는 방안이 될 수 있다. 여행도 좋고 편리함도 좋지만 최우선은 학생들의 안전이다.　`엄마 말을 못하게 될까 봐 그래, 사랑해`라는 어느 학생의 문자 메시지가 가슴을 메이게 한다.